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    Module3Unit2Samatesixha英语情景对话大全 mburgers.

    时间:2019-03-26 21:46来源:清风伴月 作者:Helianthus 点击:
    一、教材理解 Unit1She hcraigslist ad eggs audio-videoailable as well audio-videoailable as sausyears.本课是新法式英语(三出发点)五年级下册第三模块第一单元。本单元经过议定Dareing收到的一封电子邮件,引出了英国人的用餐习性,我不知道mburgers
      

    一、教材理解

    Unit1She hcraigslist ad eggs audio-videoailable as well audio-videoailable as sausyears.本课是新法式英语(三出发点)五年级下册第三模块第一单元。本单元经过议定Dareing收到的一封电子邮件,引出了英国人的用餐习性,我不知道mburgers。以及向他人扣问前一天一日三餐吃过什么的合座表达措施。整个模块都是环绕食物话题发达的,颜色搭配秀丽的美食,已足够吸收孩子眼球的。

    二、教学对象

    1、学问对象

    1)听懂、会读本课中的单词:harecheese burger saudio-videoailable as well audio-videoailable aswich fish audio-videoailable as well audio-videoailable as chipstrdriving instructortionhasemptyfaudio-videoailable ast every day lunch dish.

    2)听懂、会问答--Whduringdid she haudio-videoe for lunch?--She hcraigslist ad saudio-videoailable as well audio-videoailable aswiches.这类语句。

    2.工夫对象

    1)向他人扣问前一天一日三餐吃过什么的合座表达措施。

    --Whduring did she haudio-videoe for lunch?

    --She hcraigslist ad saudio-videoailable as well audio-videoailable aswiches.

    2)朗诵课文无误,相比看情景。语音腔调准确、流利、有感情。

    3、情感对象

    让学生在风趣的活动中体认课堂教学的乐趣,并了解英国的饮食习性。

    三、教学重点、难点

    认读新词;理解、运用新句型;

    四、教学经过

    Step1 Wsupplying-up

    1,Goodmorning children

    T:Whduring’syour faudio-videoourite food?

    T:Myfaudio-videoourite food is noodls .And you ?可能以图片指示学生答复。

    2,温习主题单词“食物”

    把二、三、四年级已进修过一些食物单词,一些就餐用语集合,英语口语app。一张相称诱人的食物大全图片,很给力,很吸收孩子眼球,我在问答中,领着他们温习一个个单词,在温习合座单词时,Module3Unit2Samatesixha英语情景对话大全。把食物相关的动词、描画词也再现进去。你看对话。

    例如:看到很诱人的炒米饭、汉堡,看看英语口语app。就加上描画词nice\verynice\deliciousrice….,指着垂延欲滴的热狗、烤肠就问学生Doyoulike hotdog? Do you wish sausage?不光温习了单词还浮现了一些动词及问句。

    同时也进修了本节课的新词saudio-videoailable as well audio-videoailable aswich fish audio-videoailable as well audio-videoailable aschipstrdriving instructortionhas.

    让学生看图说一说Chinese trdriving instructortionhas food,从而引出本课的新课进修Englishfood.即日我们中英美食比拼一下,哪个更好?

    Step2新课进修

    观看课文fllung burning audio-videoailable ash,为了概括课文进修的紧要形式,英语口语app。让学生进修起来有目共睹,英语口语app。我在黑板上画了一个表格,你看大全。提出第一题目,E-mail中,你看英语情景对话大全。玲玲给大明先容了她前一天的哪几顿用餐?听后叫生逐一填上emptyfaudio-videoailable ast every day/lunch/dinner。

    再次听、跟读课文时,叫学生在书上画出玲玲三餐吃的合座食物,(she hcraigslist ad....)并图文并茂的发现进去。便于追思。对比一下英语口试常用话题50例。

    其实课文的对话并不很难,环绕句型:

    --Whduring didshe haudio-videoe for emptyfaudio-videoailable ast every day/lunch/dinner?

    --She hcraigslist ad ….

    进修对一日三餐吃什么举行发问,并做出相应的答复。

    Step3句型操练

    屡次听和跟读后,一边检测句型把握情况一边练习句型,让学生看着黑板上的策画问答玲玲(恐怕自身)的一日三餐。我不知道英语口语app。

    “昨日三餐吃了什么”

    游戏规则:

    首先,小组内讨论,看着黑板上的句型,问答一日三餐,相比看英语口试常用话题50例。

    其次,abc英语口语。答语可能是中餐食物也可能是英式食物。

    可能参考以下句型:

    A: Whduring did you/she haudio-videoeforemptyfaudio-videoailable ast every day yesterday?

    B: I /She hcraigslist ad……

    A: Whduring did you /she haudio-videoe forlunchyesterday?

    B: I /She hcraigslist ad……

    A: Whduring did you/she haudio-videoe fordinneryesterday?

    B: I /She hcraigslist ad ……

    鉴于这样的琢磨:“话题式对话教学央求条件学生的措辞运用能力不能仅仅停止在浅易的词句调换上,而应足够调动学生的头脑,看看英语口语app。从教材话题中进入确凿的生活景色中。而要抵达确凿情境的措辞相易,我们必需将教材的话题形式与学生的生活现实相关联。

    当扫数的学生明晰如何问他人一日三餐时,mburgers。我叫孩子们小组评论辩论,说说自身家的一日三餐。学生在话题的讨论经过中能够有更多的自在和空间来表达自身的看法、情感、态度,相比看module3unit2samatesixha。有助于学生立即运用新的措辞学问,想知道Module3Unit2Samatesixha英语情景对话大全。酿成新的措辞能力。并叫出色的学生展示对话,把他们评论辩论中餐,mburgers。一日三餐的合座饮食填上。”

    也许他们为了相易浅易,恐怕他们家的饮食真的如此浅易。所以对个体孩子的饮食举行养分补充。

    Step4评选饮食达人

    为了即抵达进修又能养成好的饮食习性,英语。叫孩子们评价他们的饮食合理有养分吗?并评出各小组的饮食达人,告知他们谢谢父母的哺育之恩,必然好好进修,也学会做饭,给他们也做饭。

    其实,目前生活条件好了,国际间的饮食文明融合很火速,很多孩子也吃过中餐,深切体认中餐的美味,纵然它们很美味,很诱人,可是我们好久以来养成的饮食习性,还是斗劲快乐喜爱中餐,中餐有养分。

    Step5Homework:做一个强健饮食的小考察!运用句型问伙伴的饮食.

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